독서 치료의 특성과 효과 독서 치료의 특성 문자를 해독할 수 있는 모든 사람을 대상으로 한다. 특히 교육적으로 인생관과 가치관을 형성하는 시기인 아동과 심리적 갈등을 겪고 있는 사춘기 청소년은 읽기 심리 요법의 중요한 대상이다. 심리 요법의 내용을 가진 글을 자료로 하며 그에 따라 학업 증진의 효과를 볼 수 있으며 약리적, 생리적 거부 반응이나 부작용이 없다. 글이나 자료를 통하여 받아들여지는 자기 인지에 따라 과정과 결과가 이루어진다. 독서 치료의 효과 학습이나 치료의 기간이 짧다. 접근하기 쉬운 기술이어서 비전문가가 수행하기에 용이하다. 효과가 높아서 문제아뿐 아니라 발달 단계에 있는 아동 청소년의 올바른 가치관 정립에도 효과적이다. 문제 심리나 행동을 미연에 방지할 수 있다. 정조 교육, 성교육, 진로교육 등 적용 범위가 .. 독서 치료의 대상 독서 치료의 대상 독서 치료의 관심 대상을 어린이들 또는 청소년으로 한정할 때 누가 독서치료 대상자가 될 것인가는 독서 치료의 목적을 어느 정도까지 확대할 것인가에 따라 결정된다. 독서 치료를 치료의 목적으로만 이용하려 한다며 이미 어떤 노출된 장애 상태로 인정된 지각, 정서, 신체 또는 행동장애 등의 문제 및 그와 유사한 문제를 가진 것으로 밝혀진 어린이들 혹은 청소년만이 그 대상이 될 것이다. 그러나 독서치료를 죽음, 이혼, 성장기의 신체적, 심리적 갈등 등 일상생활의 어느 단계에서 자의로든 타의로든 부딪히게 되는 경험에서 비롯된 충격을 극복하는 한편 예방하도록 도와주는 역할을 하는 것으로 본다면 그 대상이 되는 범위는 매우 확대될 수 있다. 예를 들어 부모의 이혼으로 인하여 심리적 충격을 받고 가정.. 독서 치료의 유형 대상에 따른 유형 독서치료 대상을 누구로 볼 것인가에 대해서도 여러 의견이 있어 왔다. Hart와 Bernstein은 독서를 함으로써 도움을 받는 모든 사람을 그 대상으로 하였다. 그러나 대부분의 사람들은 bibiotherapy에서 therapy라는 단어 때문에 치료의 효과라든지 도움이 필요한 문제점을 가진 사람을 생각하게 된다. 그러한 견해 차이를 명확하게 하기 위해 Pardeccl은 독서 치료의 대상을 다음의 세 가지로 설명하고 있다. 정서적으로 문제를 가지고 있는 사람들, 적응을 잘 못하는 사람들, 성장하고 발달하면서 누구나 가지는 전형적인 요구를 가진 사람들이 그 대상이 될 수 있다고 하였다. Lack은 독서 치료 활동의 종류와 참여한 어린이들의 특성에 따라 발달적 독서치료와 임상적 독서 치료로 .. 독서 치료의 목적과 기능 독서 치료의 목적 성격이나 행동에 있어 사회적응에 문제를 가지고 있는 사람에게 독서를 통해서 문제를 해결하도록 하는데 목적이 있다. 사람이 책을 만들고 책이 사람을 만든다는 말이 있다. 책이 사람을 만든다고 하는 것은 책을 읽고 그 내용을 바탕으로 바람직한 사람이 되어가는 교화의 수단이 될 수 있다고 보는 견해이다. 독서는 인간형성을 위한 교육의 도구이며 평생 학습사회를 살아가는 우리들에게 필수적인 기능이다. 책을 읽는 어린이 개인에 대한 통찰과 자기 이해를 증진시키고자 하는 것이다. 개인의 통찰을 증진시키고자 하는 목표와 관련이 있는 것으로 정서적인 카타르시스를 경험하기 위한 것이다. 매일매일의 문제들을 해결하도록 도와주기 위한 것이다. 다른 사람에게 하는 행동이나 타인과 상호 작용하는 방식들을 변화시.. 독서 치료의 심리 이론적 기초 독서치료의 심리이론적 기초 독서치료는 정신분석 이론, 게슈탈트 이론, 사회학습 이론 등 아양한 이론들을 기초로 하고 있다. 이러한 이론들은 독서치료의 과정에서 일어나는 여러 가지 심리적 현상을 설명하는 기본 개념들을 제공해 준다. 정신분석 이론 정신분석 이론은 인간행동이 주로 무의식적 동기와 비이성적인 힘, 성적인 충동과 공격성 그리고 초기 어린 시절의 경험에 의해 결정된다고 본다. 행동의 역동이 무의식 속에 묻혀있으므로 치료는 과거에 뿌리를 두고 있는 내적 갈등을 분석하는 과정으로 구성되는 것이다. 이러한 정신분석이론은 참여자가 문학작품을 읽은 후 치료자와 나누는 상호작용 중에서 일어나는 동일시, 전이, 카타르시스와 같은 개념의 근거를 제시한다. 치료자가 참여자인 어린이에게 문학작품을 주었을 때 작품을.. 20세기 이후 독서치료의 역사 독서 치료의 역사 20세기 후반기 1959년에는 Greifer가 시 치료 집단을 Brooklyn에 있는 병원에서 조직하였다. 그때 이후로 많은 병원과 임상기관에서 비슷한 집단들을 만들었고 그러한 움직임은 널리 확산되었다. 1962년에는 Tews가 편집자로 있으면서 독서치료에 많은 공헌을 한 Library Trends가 발간되었다. 이어서 1964년에 세인트루이스에서 미국 도서관 협회의 연례 회의와 함께 독서치료에 대한 워크숍이 개최되었다. 이 워크숍은 정신의학, 임상심리 학, 정신의학 간호, 사회사업 관련분야의 대표자들과 레크리에이션 작업치료 실무자들이 주로 활동하였다. 그리고 도서관 사서들과 관련된 32개의 부서에서 온 관찰자 등 다양한 분야에 종사하는 사람들이 참여한 것으로 유명했다. 1967년에는 .. 독서치료의 역사 독서 치료의 기원 / 발전과정 독서 치료가 실제로 적용되었던 사례로는 고대 아라비아의 아바스 왕조 시대에 Calif Almansur에 의하여 건립된 카이로의 병원에서 이슬람교의 성전인 코란을 주야로 환자에게 읽혀 질병을 치료하였다고 전해지고 있으며 그 후 17세기에는 의사이자 풍자 작가인 Francis Ravelais가 환자에게 약과 함께 문학책 1권을 처방해 주었다는 사실이 있다. 188년대 들어와서 심리요법으로의 가치가 인정되어 미국과 영국의 병원에서 성서나 종교서를 환자에게 읽도록 하였다. 독서 치료에 대한 과학적인 연구가 이루어지고 병원에서 실질적으로 적용이 활발하게 이루어지게 된 것은 1990년대가 되면서이다. 1904년 미국의 매리안 병원 도서관에 독서 치료가로 임명된 한 사서가 독서 자료를 .. 독서 심리 치료 독서 치료의 정의 우리나라의 경우 독서 교육(biblioeducation), 독서 심리(bibliopsychology), 독서 상담(bibliocounceling), 문학 치료(literatherapy), 도서관 치료학(library therapeutics), 독서 클리닉, 독서 치료 등의 용어로 혼용되고 있으나 현재는 독서요법과 독서치료가 동일한 의미로 가장 많이 사용되고 있다. 독서요법은 목적이나 대상에 따른 적용 범위나 방법이 다르고 때문에 한 가지로 정의하기 힘들지만 지금 가장 많이 쓰이는 치료적 가치와 예방적 가치 개념과 진행절차를 바탕으로 정신적인 질병을 치료하거나 건전한 인격을 형성하고 가치관을 정립시키기 위해 다양한 독서 재료와 독후 활동을 이용하는 모든 활동이라고 정의할 수 있다. 독서 .. --> 이전 1 ··· 11 12 13 14 15 16 다음
